Disturbo specifico di comprensione testuale e dislessia nella scuola secondaria di primo grado

Amalia Prenzato, Annalisa Morganti, Claudio Coscarella, Elisa Voliani, Ilaria Bianchi, Laura Gagliano, Patrizia Soldi

Il lavoro propone una riflessione sulla prevalenza del disturbo specifico di comprensione del testo (DSCT) nella prima classe di scuola secondaria di primo grado (SSI), oltre che un follow-up di questa popolazione di alunni fra le abilità di scrittura che erano state testate nella prima classe della scuola primaria, il DSCT e il risultato scolastico della SSI.

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