Indagine e rilevazione sulle abilità di lettura nelle scuole secondarie di secondo grado
Chiara Tintoni, Giacomo Stella
In questa ricerca abbiamo individuato i valori normativi di riferimento per la popolazione delle scuole secondarie di secondo grado, utilizzando le Prove 4 e 5 della Batteria Sartori, Job e Tressoldi (1995). Lo scopo finale è di ottenere i criteri diagnostici di riferimento per il disturbo di lettura, sia in termini di rapidità che di accuratezza, per le classi seconde e terze delle scuole secondarie, allungando così la scala di riferimento attualmente disponibile fino al terzo anno della scuola secondaria di primo grado. Per quanto riguarda la velocità di lettura, i riferimenti vengono forniti sia in tempo totale che in sillabe al secondo, dato il diverso potere discriminante dei due strumenti. È stato inoltre possibile individuare differenze evidenti, in alcuni casi significative, per quanto riguarda la velocità di lettura tra i vari istituti osservati.
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