Riflessioni sulle cause e sulle conseguenze delle differenze individuali nelle prime fasi dell’acquisizione della lettura
Keith E. Stanovich
In questo articolo presenterò alcune conclusioni e riflessioni sui meccanismi cognitivi sottostanti alle differenze individuali nell'acquisizione della lettura. Prenderò in esame alcuni fra i processi e le abilità di cui si è già ampiamente discusso nei decenni passati nella letteratura sulle differenze individuali nella lettura. Oltre a trarre qualche conclusione generale sui meccanismi causali che stanno alla base della lettura nelle prime fasi di acquisizione, rivolgerò eguale attenzione ad alcune conseguenze che il fatto di non apprendere a leggere nelle prime fasi dell'insegnamento può avere nelle fasi successive della scolarizzazione, in relazione al «successo/insuccesso» scolastico e anche al più generale sviluppo cognitivo.