Correlati psicosociali della dislessia: una rassegna
Caterina Romagnoli, Chiara Chelazzi, Daniele Mugnaini
Negli ultimi dieci anni una letteratura cospicua ha descritto il disagio socioemotivo che a tutte le età accompagna spesso i disturbi specifici dell'apprendimento e la dislessia, confermando l'utilità della sua identificazione precoce e gestione multidimensionale. Questa rassegna di studi definisce la dislessia come fattore di rischio per una maggiore sintomatologia internalizzante ansioso-depressiva. La gravità della disturbo, l'eventuale comorbilità con l'ADHD e il livello di supporto sociale percepito sono tra i fattori che influiscono di più sugli esiti psicosociali della dislessia. Sono necessarie da una parte nuove politiche socio-sanitarie e scolastiche, adeguate e mirate alla prevenzione e al contenimento di un tale disagio, dall'altra protocolli che a livello clinico indaghino e contrastino i fattori di rischio.