Una proposta per valutare le abilità cognitive nei bambini stranieri e per effettuare una diagnosi di DSA
Cesare Cornoldi, Marta Murineddu, Valeria Duca
Gli alunni stranieri sono ormai circa il 5% della popolazione scolastica del nostro Paese. La loro presenza nelle scuole italiane è una realtà consolidata, ma permangono molte difficoltà nel gestire tutte le conseguenze di questo complesso fenomeno. Questo lavoro ha lo scopo di fornire un modello per la valutazione di eventuali difficoltà scolastiche nei bambini stranieri di recente immissione nella scuola italiana. Il modello si basa sull'uso di strumenti italiani. Presenteremo, tuttavia, alcuni riscontri di un'esperienza che ha provato a includere anche uno strumento (relativo al punto più delicato e cioè quello della comprensione del testo) nella lingua originaria dei bambini, da noi sperimentato in una prima applicazione con allievi di origine romena e marocchina.