La conoscenza implicita della lingua scritta nei bambini in età prescolare
Bartolomeo Favacchio, Eleonora Pisani
Il presente lavoro è l'esito di una ricerca sperimentale finalizzata a verificare le conoscenze che i bambini non ancora scolarizzati possiedono del codice scritto. Imparare a leggere e a scrivere è un processo che inizia molto prima dell'ingresso nella scuola primaria. Lo studio condotto ha messo in evidenza come il bambino sia un «costruttore» attivo delle conoscenze e sappia motivare le sue risposte alla luce di ciò che ha potuto esperire dal contatto con l'ambiente sociale. Allo scopo è stato costruito uno strumento, somministrato a un campione di 24 bambini della scuola dell'infanzia del comune di Scicli (RG) e successivamente sottoposto a indagine statistica. Lo strumento comprende le seguenti prove: riconoscimento di lettere, principio della quantità minima di lettere, principio della varietà intrafigurale, riconoscimento di parole, scrittura del proprio nome e scrittura spontanea.
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