La valutazione dell’apprendimento della letto-scrittura nei bambini bilingui
Chiara De Rosa
Il plurilinguismo sta diventando un fenomeno sempre più frequente anche in Italia. Ciò ha determinato il progressivo incremento delle richieste ai Servizi Sanitari di valutazioni per difficoltà di linguaggio e di apprendimento in bambini bilingui. Si dovrebbero, dunque, acquisire competenze comunicative transculturali per poter rispondere in maniera adeguata ai bisogni di salute dei soggetti stranieri. L'assenza di percorsi codificati e condivisi rispetto alla valutazione dei bilingui ha portato all'elaborazione di questo articolo, in cui si procederà ad analizzare il fenomeno del bilinguismo nelle sue diverse componenti, con particolare riferimento all'influenza che esso può determinare sull'apprendimento della letto-scrittura e alla conseguente difficoltà di giungere a una diagnosi di Disturbo Specifico di Apprendimento nei bambini bilingui.