La Dislessia Evolutiva lungo l’arco della scolarità obbligatoria. Una replica dello studio di Stella et al. del 2001
Merella Anne, Savoia Veronica, Tressoldi Patrizio Emanuele, Tucci Renzo
In questa ricerca viene esaminata l’evoluzione naturale sia della lettura del brano, delle parole e delle non-parole sia della comprensione del testo in ragazzi con diagnosi di Dislessia Evolutiva, seguiti presso il CRSDA dell’ULSS 20 di Verona. Sono stati esaminati studenti frequentanti dalla terza classe della scuola primaria alla terza classe della scuola secondaria di primo grado. Nello studio è stata presa in considerazione l’evoluzione dei parametri velocità e accuratezza di lettura dei dislessici, effettuando un confronto con i dati desumibili dallo studio di Stella et al. del 2001 e con i dati normativi.