Rappresentazioni sociali della dislessia in insegnanti di scuola primaria e secondaria
Andrea Novelli
Il presente lavoro vuole convalidare i dati di un precedente studio pilota (Novelli, 2003). Si cercherà di evidenziare quelle che sono le rappresentazioni che gli insegnanti hanno della dislessia, delle procedure didattiche da utilizzare e dell'alunno dislessico, valutando come queste possano avere un'influenza sui livelli di autoefficacia del bambino e come possano essere significativamente diverse a seconda dell'ordine e grado della scuola di insegnamento.