Disturbi specifici dell’apprendimento: consultazione diagnostica tempestiva e screening
Claudio Coscarella, Rossella Rossi
Il lavoro propone una riflessione sulle criticità e sulla appropriatezza degli screening nell'ambito dei disturbi specifici dell'apprendimento. Dopo una rassegna sull'esperienza toscana dello screening «Sco.Le.Di», vengono mostrati i risultati della prova di dettato di 16 parole nel primo quadrimestre della prima classe della scuola primaria quale indicatore predittivo di disturbi specifici dell'apprendimento, nell'ottica di una consultazione diagnostica tempestiva.