Intervento metacognitivo computerizzato sulle difficoltà di comprensione del testo scritto
Angelina Torchetti, Cristina Melon, Isabella Lonciari, Laura Bravar, Marco Carrozzi
Nello studio si è voluto verificare l'efficacia di un intervento metacognitivo computerizzato, atto a promuovere la comprensione del testo scritto in un gruppo di cattivi lettori: soggetti che presentano un disturbo specifico della comprensione del testo scritto ma capacità cognitive adeguate all'età cronologica. I risultati sembrano confermare, sul piano metodologico, la bontà del trattamento, fornendo ulteriori evidenze, sul piano teorico, all'ipotesi della relazione tra metacognizione e processo di comprensione, evidenziando nello specifico l'importanza di intra prendere un training atto a potenziare la capacità del soggetto di distinguere e riconoscere le idee centrali da quelle periferiche.