Utilizzazione di testi registrati (i “libri parlati”)
Anna Milani, Maria Luisa Lorusso, Massimo Molteni
L'obiettivo della ricerca è quello di rilevare i benefici risultanti dall'introduzione e utilizzazione di «libri parlati» (testi scolastici e non, registrati su supporti di tipo informatico) da parte di ragazzi con diagnosi di dislessia evolutiva. Sono stati confrontati due gruppi di 20 ragazzi ciascuno; ai ragazzi del primo gruppo sono stati forniti tali strumenti, mentre i ragazzi del secondo gruppo hanno continuato il percorso scolastico con le modalità normalmente adottate. Dopo 5 mesi di sperimentazione, si è rilevato un significativo effetto positivo dell'utilizzo dei «libri parlati» sulla correttezza di lettura di un brano, sulla riduzione del disagio scolastico e di problemi emotivo-comportamentali e sul miglioramento del rendimento scolastico e di atteggiamento/motivazione e impegno nei confronti della scuola.