Progetto interdisciplinare nell’ultimo anno di scuola dell’infanzia
Arianna Pasqualotto, Lara Gomiero, Lorella Franzoi, Maria Luisa Maccatrozzo, Maurizia Scaggiante
In questo contributo vengono riportati ed esaminati i risultati di un progetto pilota per l'identificazione precoce delle difficoltà di apprendimento in età prescolare svolto nell'Istituto Comprensivo di Peseggia (VE), allo scopo di promuovere la collaborazione fra scuola e servizio sanitario nella programmazione di attività didattiche e interventi educativi mirati allo scopo di ridurre, per quanto possibile, le difficoltà all'ingresso della scuola primaria. L'esperienza descritta in questo articolo si avvale di uno strumento di screening (Marotta et al., 2004) utilizzato sia nell'individuazione dei bambini a maggior rischio di disturbo specifico di apprendimento (DSA) che nella valutazione della reale efficacia del laboratorio metafonologico, proposto ai bambini nell'ultimo anno di scuola dell'infanzia.