La didattica della lingua inglese incontra i disturbi specifici dell’apprendimento
Antonella Finotti, Riccardo Venturini
Questo lavoro ha come obiettivo di rendere l'insegnamento della lingua inglese da parte degli insegnanti agli studenti nella condizione di DSA più comprensibile e realizzabile, nel rispetto di specifiche identità e di indicazioni operative che possono trasformare una condizione limitante in una situazione alternativa di sfida e di crescita. Il riconoscimento di quadri diagnostici, di stili cognitivi individuali e delle peculiarità della lingua inglese ci hanno portato a tracciare un percorso che renderà l'apprendimento della lingua su misura per ognuno (docente o studente) per favorire la migliore riuscita possibile delle risorse a disposizione che saranno impiegate per raggiungere il massimo apprendimento possibile, proprio mettendo in relazione il quadro psicopatologico dell'età evolutiva di DSA con l'insegnamento di una materia all'apparenza vissuta come ostica e di difficile accesso.