Disturbi Specifici dell’Apprendimento: credenze, atteggiamenti e rappresentazioni degli insegnanti
Michela Moretti, Valentina Tobia
Gli studi futuri dovrebbero considerare, attraverso la combinazione di misure implicite ed esplicite, i fattori i culturali, i bias cognitivi e le rappresentazioni implicite che influenzano gli insegnanti, e come queste possano condizionare i loro comportamenti in classe. I risultati di questa revisione possono offrire degli spunti per costruire percorsi formativi che aiutino gli insegnanti a essere più consapevoli delle proprie rappresentazioni e di come esse influenzano il loro comportamento nei confronti degli studenti con DSA.
Keywords
DSA, Insegnanti, Rappresentazioni, Misure Implicite, Misure Esplicite.
