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Trattamento psicologico e ruolo educativo dell’insegnante con il gruppo classe
Claudio Grada, Wilma Da Dalt
Le strategie utilizzate a scuola hanno consentito una importante riduzione dei comportamenti problematici in quel contesto oltre allo sviluppo di modalità relazionali che hanno favorito un clima positivo all’interno della classe e promosso il benessere comune. L’esperienza riportata sottolinea l’importanza di un intervento sinergico tra servizi socio-sanitari, scuola e famiglia e rappresenta un valido esempio di buone prassi operative applicabili a un’ampia casistica.
Keywords
ADHD, Psicoeducazione, Difficoltà comportamentali, Gruppo classe, Token economy.
