Vocabolario, grammatica e prestazioni nel test delle False Credenze
Francesca Happè, Judy Dunn, Naomi Fisher
Scopo di questo studio è esaminare la relazione tra linguaggio e Teoria della Mente nei bambini con Disturbi dello Spettro Autistico (DSA) e con Ritardo Moderato dell'Apprendimento (MLD). Gli studi precedenti avevano riscontrato un legame tra linguaggio e Teoria della Mente in diversi gruppi di soggetti, ma non avevano considerato le valutazioni di grammatica e vocabolario; includerle ci permette di fare delle ipotesi sulla direzione causale della relazione. Cinquantotto bambini con DSA e centodiciotto con MLD sono stati esaminati tramite test standardizzati del vocabolario, della grammatica e di Teoria della Mente. La conclusione di questo studio è che il linguaggio, in particolare la grammatica, e la Teoria della Mente sono più fortemente correlati nei bambini con DSA che in quelli con MLD.
