Il racconto sociale orale. Comprensione e produzione in bambini con sindrome di Asperger e Autismo ad Alto Funzionamento
Elisa Brocca, Elisabetta Pigat, Monica Blaseotto
Il presente studio empirico ha osservato la comprensione e produzione di racconti sociali, presentati in modo solo orale, escludendo volutamente il supporto visivo, a un gruppo di quattro bambini con sindrome di Asperger e Autismo ad Alto Funzionamento. Si è voluta quindi ricercare una possibile applicabilità di tale strumento in ambito psicoeducativo, con l'obiettivo di ampliare lo spettro delle strategie utilizzabili per l'apprendimento di abilità sociali, comunicative ed emotive oltre a quelle già convalidate (come per esempio le storie sociali di Carol Gray). Va premesso che lo studio presentato è nato dall'osservazione dei momenti di trattamento previsti per i bambini del nostro centro e soprattutto dal notevole interesse da questi espresso.
