Apprendere concetti linguistici e autonomie quotidiane con il Video Modeling e l’Observational Learning. Presentazione di un caso
Francesca Ragazzo, Laura Meinero, Stefania Chiapello, Stefania Cogno
La visione di immagini dinamiche (video) e l'osservazione costituiscono una potente modalità di apprendimento per i bambini con un Disturbo Pervasivo dello Sviluppo. Per un bambino autistico la possibilità di eseguire un'azione come disegnare non può avvenire attraverso l'imitazione di un'immagine statica o diretta di qualcuno che esegue l'azione, ma si può manifestare attraverso l'osservazione dell'azione in un video realizzato con la collaborazione dei compagni di scuola. L'articolo presenta una proposta riabilitativa e didattica che prende spunto dagli studi di Howard Shane e che utilizza la visione di video e l'apprendimento tramite l'osservazione per stimolare l'acquisizione di alcune autonomie personali e di alcuni concetti linguistici come i verbi.
