Quando la paura si chiama scuola … Dai comportamenti problema di aggressività al reinserimento scolastico di un bambino con Disturbo Autistico ad Alto Funzionamento
L'articolo descrive l'esperienza di reinserimento scolastico di Daniele, un bambino di 7 anni con diagnosi di Disturbo Pervasivo dello Sviluppo di tipo autistico. Esibendo comportamenti problema di tipo aggressivo, Daniele si rifiutava di rientrare a scuola dopo un periodo di assenza dovuta prima a motivi di salute e poi all'interruzione per le vacanze estive. Partendo dall'analisi funzionale vengono ripercorse le tappe di progettazione e realizzazione di un intervento individualizzato finalizzato alla riduzione e alla gestione delle manifestazioni comportamentali disfunzionali del bambino. Il modello d'intervento trova la sua efficacia nel coinvolgimento attivo della famiglia e dell'istituzione scolastica, secondo i principi del modello psicoeducativo basato sul lavoro di rete.
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