Ansia per la matematica: differenze di genere e d’età nello sviluppo
Sofia Maria Cavallaro, Giuseppe Crea
Nell’ambiente scolastico, è stato più volte osservato come i fattori emotivi-motivazionali possano influire sul rendimento scolastico. Lo scopo della presente ricerca si focalizza sulla relazione esistente tra ansia, di stato e di tratto, e ansia da matematica, e sulle influenze dell’ansia su soggetti in età scolare. A un gruppo di 205 studenti sono stati somministrati lo STAI e la Scala MeMa d’Ansia per la Matematica, per verificare se esiste una differenza di genere e di età rispetto ai livelli di ansia posseduti dagli studenti. I risultati confermano che esiste una differenza di genere e di età rispetto all’ansia da matematica. La ricerca ha consentito infine di studiare le strategie metacognitive in ambito scolastico come metodo di intervento psicoeducativo efficace.
Keywords
ansia; matematica; genere; età.
