Dal grafismo alla scrittura
Piermaria Berra, Maria Seira Ozino
Il percorso didattico illustrato ha coinvolto una bambina con autismo e rappresenta il passaggio dallo scarabocchio alla capacità di rappresentare graficamente il proprio nome, riconoscendo tutte le lettere che lo compongono e sapendole denominare. Il lavoro è inserito in un progetto di continuità verticale tra scuola dell’infanzia e scuola primaria, con l’attivazione di una rete di servizi. L’obiettivo è stato raggiunto attraverso l’integrazione di differenti metodologie basate sulla selezione del materiale, sulla semplificazione del compito, sulla task analysis, sul prompting e sul fading. L’aiuto e la riduzione della guida sono stati forniti dall’insegnante e dal compagno tutor; le strategie utilizzate hanno avuto come input iniziale gli interessi e i punti di forza della bambina.
Keywords
Scrittura, Grafismo, Autismo, Task analysis, Prompting, Fading.