“Progettare i cambiamenti”. Un percorso per una gestione pedagogica dei contesti di vita dei soggetti autistici
Maria Letizia Capparucci, Piero Crispiani
Da una visione cognitivo-qualitativa della sindrome autistica, gli Autori, pedagogisti clinici, declinano le linee teoriche e professionali fondamentali per il lavoro con l'autismo nelle svariate condizioni ambientali. Essi forniscono le seguenti indicazioni: come conoscere la singolarità di ogni caso, come esercitare azioni diagnostiche e di trattamento educativo e come, infine, progettare con pertinenza teorica e contestuale l'accesso agli ambienti, alle relazioni umane, ai materiali e, in via specifica, l'esperienza del tempo e dello spazio che risulta frammentaria e difficoltosa nella condizione patologica di incoerenza cognitiva, o decognizione, avanzata dagli Autori.