Il dentro e il fuori dell’integrazione
Lucio Cottini
L'intervento educativo è da tutti riconosciuto come elettivo per il bambino con autismo. A fronte di ciò, va rilevato come le nostre scuole incontrino soverchie difficoltà nel progettare e condurre azioni adeguate nella prospettiva dell'integrazione, per vari motivi legati a stereotipi organizzativi, carenze di preparazione specifica, mancanza di supporti specialistici, assenza di riferimenti stabili nel tempo. Il lavoro cerca di individuare delle linee operative per sviluppare processi inclusivi, in grado di conciliare le esigenze di attività individuali dell'allievo, con quelle più spiccatamente interattive e sociali. In questa prospettiva, viene affrontato uno snodo fondamentale: quello relativo alla decisione circa le azioni da promuovere all'interno della classe e quelle da prevedere in contesti separati.