Valutazione e diagnosi con la scala PEP-R. Evidenziare in età precoce peculiarità di sviluppo e di comportamento di sottogruppi diagnostici nell’ambito dei DPS
Claudia Portoghese
Il Profilo Psicoeducativo Revisato (PEP-R), sviluppato nel 1990 (Schopler et al., 1990) dalla precedente versione (PEP), rappresenta un valido strumento per la valutazione di bambini affetti da DPS. La scala fornisce informazioni sul livello di sviluppo di 7 funzioni (imitazione, percezione, motricità fine, motricità globale, coordinazione oculo-manuale, aspetto cognitivo, aspetto verbale) e identifica la gravità del disturbo del comportamento, comunemente presente nei bambini con DPS, in 4 aree (relazioni e affetti, gioco e interesse per il materiale, risposte sensoriali, linguaggio).