Orientamento diadico e attenzione congiunta in bambini con autismo di età prescolare
Christopher Ramsden, Susan R. Leekam
In uno studio su bambini prescolari con autismo e bambini con ritardi dello sviluppo sono state osservate le azioni di orientamento diadico (risposte a richieste di attenzione emesse da un ricercatore) e le azioni di attenzione congiunta (come ad esempio comportamenti di indicare e mostrare). I bambini con autismo hanno risposto a un numero minore di richieste di attenzione vocali e non vocali da parte dell'adulto, fornite singolarmente o in combinazione (ad esempio, chiamare per nome e toccare). La sensibilità nell'orientamento diadico era significativamente correlata alle azioni di attenzione congiunta avviate dal bambino. La sensibilità all'orientamento diadico era significativamente correlata anche alle abilità di linguaggio e a quelle non verbali. Questi risultati indicano che nei bambini con autismo le difficoltà di orientamento diadico si ritrovano insieme alle difficoltà di attenzione congiunta triadica.