Criteri di efficacia dei trattamenti ABA. Proposta di collaborazione tra operatori per implementare i programmi CABAS®
Fabiola Casarini, Silvia Perini
Lo studio presenta un piano di incremento delle ore necessarie per raggiungere i criteri di efficacia del trattamento AbA basato sulla collaborazione tra un formatore e gli operatori già partecipi dell'educazione di un soggetto. Viene descritto il caso di A., una bambina di 5 anni con diagnosi di Disturbo Generalizzato dello Sviluppo, che per prima, presso il Centro d'Apprendimento Tice, ha usufruito di tale progetto educativo che ha coinvolto un Master Teacher CAbAS ® (Comprehensive Application of behavior Analysis to Schooling), due operatori del Centro, un'insegnante di scuola dell'infanzia e un educatore privato. I dati, lungi dall'essere esaustivi, incoraggiano a proseguire lungo tale scelta strategica, mostrando come, assieme all'incremento delle ore di intervento ricevute dal soggetto, aumentino esponenzialmente gli obiettivi educativi raggiunti.
