Sviluppo delle interazioni tra pari in un soggetto autistico
Flavia Marino, Grazziella Cacciola, Pina Filippello
L'articolo illustra le tecniche d'intervento applicabili, in ambito scolastico, per lo sviluppo di interazioni sociali tra pari in soggetti con autismo. Il training è stato rivolto a una bambina di 7 anni, frequentante la scuola primaria, alla quale è stata diagnosticata una sindrome autistica con ritardo globale delle funzioni intellettive. Il programma d'intervento è stato strutturato facendo riferimento a un approccio sistematico alla programmazione educativa (task analysis), in modo da poter identificare e descrivere, durante le sessioni, tutte le risposte che hanno consentito di eseguire in modo completo ed efficace il compito richiesto. Con la realizzazione del programma d'intervento, si è verificato il potenziamento dell'espressione orale e dell'interazione verbale con i compagni; inoltre, al follow-up è emerso che la bambina ha mantenuto le abilità precedentemente acquisite.