Quando la paura si chiama scuola… Dai comportamenti problema di aggressività al reinserimento scolastico di un bambino con Disturbo Autistico ad Alto Funzionamento
Cristina Menazza, Francesca Marinello
L'articolo descrive l'esperienza di reinserimento scolastico di Daniele, un bambino di 7 anni con diagnosi di Disturbo Pervasivo dello Sviluppo di tipo autistico. Esibendo comportamenti problema di tipo aggressivo, Daniele si rifiutava di rientrare a scuola dopo un periodo di assenza dovuta prima a motivi di salute e poi all'interruzione per le vacanze estive. Partendo dall'analisi funzionale vengono ripercorse le tappe di progettazione e realizzazione di un intervento individualizzato finalizzato alla riduzione e alla gestione delle manifestazioni comportamentali disfunzionali del bambino. Il modello d'intervento trova la sua efficacia nel coinvolgimento attivo della famiglia e dell'istituzione scolastica, secondo i principi del modello psicoeducativo basato sul lavoro di rete.