Comunicazione alternativa per bambini con autismo. Come viene utilizzata da genitori e insegnanti
Barbara Danesin, Goran Dzingalasevic
La comunicazione funzionale rimane punto centrale dell'intervento nell'autismo e tutt'oggi suscita polemiche sul come intervenire. Questo articolo esamina in dettaglio le forme comunicative usate a casa e a scuola da un gruppo di sei bambini autistici, i loro genitori e insegnanti. I bambini erano inseriti in un programma riabilitativo di tipo psicoeducativo che prevedeva l'uso della Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA). L'osservazione strutturata della comunicazione è stata fatta nel contesto naturale del bambino autistico. Vengono presentati i risultati nella applicazione pratica di un modello che fa riferimento anche all'approccio ABA. I risultati suggeriscono un futuro lavoro sulla formazione riguardo le strategie di intervento comunicazione più efficaci.
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